استشاري إرشاد نفسي

(Counselling Psychology Consultant (CPC

الإرشاد النفسي هو قيام شخص يتمتع بالدراسة والخبرة في مجال علم النفس ودراسات السلوك الإنساني بالتعامل مع المشكلات النفسية التي يمكن أن تواجه أشخاصاً آخرين من مختلف الفئات، ويهدف لتعديل السلوك الخاطئ أو لتحقيق التوافق النفسي لدى المريض. ويتميز الإرشاد النفسي بأنه يقوم بمعالجة المشكلة من جميع جوانبها الإنسانية والاجتماعية، مع احترام سرية المعلومات للمريض.

وبذلك يمثل الإرشاد لنفسي فرصة للمريض أو صاحب المشكلة بالتحدث مع متخصص، يقوم بالاستماع الجيد له، وتحليل أبعاد المشكلة ومناقشتها مع المريض، ومن ثم يساعد المريض على ايجاد الحل المناسب من خلال تحديد مجموعة من البدائل اللازمة للخروج من المشكلة واختيار الأنسب من بين تلك البدائل.

ويتواجد المرشد النفسي في المدارس بشكل أساسي، وأحياناً قد يتواجد في بعض المؤسسات الأخرى مثل المصانع وغيرها، ويواجه أثناء مهمته بعض الصعوبات، ومن بينها عدم القدرة على اكتساب ثقة المريض أو أسرته، مما يجعل من الحصول على المعلومات التي يحتاجها أمراً صعباً، كما يعاني المرشد النفسي أحياناً من كثرة عدد طالبي الاستشارات، مما يشكل عبئاً وضغطاً متزايداً عليه، كما يعاني المرشد النفسي أحياناً من تدخل أطراف أخرى في عملية العلاج ومنها الإدارة مثلا، أو تأثير جماعة الأصدقاء وغيرها من التداخلات. وأحياناً يكون المرشد النفسي لديه مشكلة في مهارات الاتصال وكسب ثقة المتعامل معه، كما أحياناً قد لا يكون مؤهلاً بالشكل المناسب أو بالقدر الملائم لتقديم خدمة جيدة على المستوى المطلوب.

وتوجد مجموعة من الصفات التي يتوجب على المرشد النفسي التحلي بها، ومن بينها الثقة وحسن التواصل مع عضو المشورة، وعدم إفشاء أسراره مطلقاً، وتجنب تقديم نوعيات من الأسئلة تثير حفيظة المتعامل أو تجعله يتراجع أو يصمت ويرفض الإجابة عنها، وكذلك يحسن بالمرشد النفسي الالتزام بالابتسامة والوجه البشوش، والتحلي كذلك بالأخلاق الحسنة والسمعة الطيبة، ليكون هو نفسه قدوة طيبة لمن يتعامل معهم، كما يتميز المرشد النفسي بالثقافة العالية والاطلاع العلمي الغزير على الكتب المرتبطة بمجال عمله ولا تقتصر على كتب مجال الإرشاد فقط، وإنما تشمل كذلك الكتب في مجال القياس النفسي والإحصاء وغيرها من العلوم.

وتوجد عدة مدارس في مجال الارشاد النفسي، منها ما يختص بالتركيز على المرشد النفسي، حيث يقع عليه العبء الأكبر في العملية الإرشادية، متمثلة في تجميع المعلومات من عضو المشورة، وتقديم التشخيص الملائم وتقديم مقترحات للعلاج، ويكون عضو المشورة متلقي فقط وغير مشارك، بينما في مدارس أخرى، يتم التركيز على عضو المشورة كطرف فاعل ورئيسي، هو الذي يقوم بدراسة مشكلته وتقديم الحلول ودراسة البدائل ويكون دور المرشد النفسي على التدخل عند الضرورة فقط للتصحيح وتقييم المسار.

وهناك أنواع الإرشاد النفسي، فهناك

  • الإرشاد الفردي: والذي يركز على الأفراد الذي يتمتعون بصحة نفسية جيدة، كما يركز على تفاعل الفرد مع المحيط، كما يساهم الإرشاد النفسي في تنمية الجوانب التعليمية والمهنية للفرد.
  • الإرشاد الجمعي: وهو يساعد على تجريب سلوكيات جديدة لتحسين مهارات التواصل الاجتماعي لديهم.
  • الإرشاد المهني: وهو مساعدة الفرد اختيار مهنة تتلاءم مع ميوله واستعداداته وقدراته، وجنسه، وذلك من أجل تأهيله ليحقق أفضل مستويات التوافق المهني.

وهناك العديد من مجالات الإرشاد النفسي مثل:

  • الإرشاد المهني: وهو الإرشاد في المجالات التي تتعلق وترتبط بمهنة الفرد وتطورها، وتوجهه نحو الأعمال التي من الممكن أن يقوم بها في حياته.
  • الإرشاد التعليمي: وهو الخاص بتقديم نصائح وخدمات للأعضاء
  • الإرشاد الفردي الاجتماعي: وهو الإرشاد الذي يهتم بالآلام النفسية التي تصيب الشخص أثناء محاولتهم الاندماج والتكييف في المهام والمراحل التنموية.
  • الإرشاد التنموي: ويهتم بتطوير الإنسان من خلال مراحل الحياة المختلفة، وكيفية تكيف الفرد مع التغيرات والتطورات التي تحدث حوله مع مرور الزمن.
  • الإرشاد التنظيمي: ويختص بالتنظيم الإداري في كافة المجالات.
  • الإرشاد الصحي: ويركز على إرشاد الأفراد وتوعيتهم للوقاية من الأمراض وكيفية علاج هذه الأمراض.
  • الإرشاد السلوكي: ويركز على تصحيح السلوكيات غير الصحية أو غير المرغوب فيها للفرد، ويتناسب في علاج السلوك القهري، والوسواسي، والرهاب.
  • الإرشاد الزوجي: ومن خلاله يتم تحسين التواصل وحل المشكلات بين الأزواج.
  • ونجد أن الإرشاد النفسي هو أحد تخصصات التربية ويتم من خلاله حل عدد كبير من المشكلات الموجودة في المجتمع.

 

يستهدف برنامج استشاري إرشاد نفسي إعداد مرشدين نفسيين متميزين وبخاصة في مجال التعامل مع الأطفال والمراهقين في ظل تزايد الطلب للحصول على خدمات الإرشاد النفسي لتلك الفئات كنتيجة طبيعية لتزايد مستويات التعقيد في الحياة وتغير الأنماط الاجتماعية، وتبدل الكثير من القيم والمفاهيم مع سيطرة التكنولوجيا وسهولة الحصول عليها  بخاصة لفئات سهلة التأثر كالأطفال والشباب، وهو ما نتج عنه العديد من المشكلات الاجتماعية والتي تحتاج لتوافر خبراء قادرين على إدارتها، والتعامل الجيد معها و يقدم برنامج استشاري إرشاد نفسي ركيزة معرفية قوية تساعد الدارسين على تلبية متطلبات الإرشاد النفسي الجيد.

وبحيث يكون العضو عند الانتهاء من الدراسة في برنامج استشاري إرشاد نفسي قادراً على الآتي:

  • تفهم الجوانب الأساسية في عملية الإرشاد النفسي وتقنيات التحليل والعلاج السلوكي.
  • التعرف على أهم مهارات الإرشاد المدعمة بعدد من دراسات الحالة المعززة لتلك المهارات.
  • دراسة عدد من أهم المشكلات النفسية التي يصاب بها الأشخاص من مختلف مراحل العمر.
  • دراسة أهم المداخل المستخدمة في تقديم خدمات الإرشاد النفسي وسبل توظيفها مع المرضى.
  • التعرف على سبل الإدارة الجيدة لجلسات الإرشاد النفسي والتواصل بفعالية مع المرضى.
  • الدراسة النفسية المتعمقة لأهم الاضطرابات النفسية ودور الإرشاد النفسي الديناميكي في العلاج.
  • التعرف على عدد من أهم المداخل الإرشادية المستخدمة في مجال الإرشاد النفسي العلاجي.
  • التعرف على أهم الجوانب الأخلاقية الواجب توافرها فيمن يقدم خدمات الإرشاد النفسي.

  • المختصون في حقل الإرشاد والصحة النفسية.
  • المختصون في علم النفس والتربية الخاصة.
  • العاملون في لجان التوجيه والإرشاد.
  • العاملون في جميع مستويات الحقل الإرشادي التربوي والنفسي.
  • أطباء العائلة.
  • الممارسين العامين والمدرسين ونظار المدارس والأخصائيين الاجتماعيين النفسيين.
  • مشرفون المراكز الشبابية ومشرفو دور الرعاية (الأحداث- الحضانة العائلية – المسنين).
  • الراغبون في التحول من مسارهم المهني والدخول إلى حقل الإرشاد النفسي.

Counseling Principles

يتضمن مقرر أصول الإرشاد النفسي على المحتويات التالية:

الوحدة الأولى: جوانب الإرشاد الرئيسية

  • مقدمة
  • ما هو الإرشاد النفسي؟
  • كيف يختلف عن أنشطة المساعدة الأخرى؟
  • بعض التعريفات عن الإرشاد النفسي
  • دراسة حالة: روزماري
  • الإرشاد العلاجي ومهارات الإرشاد
  • مهارات الإرشاد ونظرية الإرشاد
  • أناس يستخدمون مهارات الإرشاد في عملهم
  • دراسة حالة: السيدة فيلتمان
  • مشاكل تقديم النصيحة
  • النصيحة أم المعلومة؟
  • قضايا تضطر الناس إلى اللجوء للإرشاد
  • تكرار العلاقات التخريبية
  • حالات أزمات
  • قضايا من الماضي
  • الاكتئاب والقلق
  • حالات الإدمان وسوء استخدام المواد
  • أنواع الفوبيا والوساوس
  • مشاكل العمل
  • النمو الشخصي
  • اضطرابات تناول الطعام
  • فيروس نقص المناعة البشرية والإيدز
  • طلب الإرشاد لحالات الصدمة والكوارث
  • أسباب أخرى للسعي وراء الإرشاد
  • النمو الذاتي والإدراك الذاتي في تدريب المرشد
  • تسجيل ساعات العمل
  • ممارسة الإرشاد والإشراف
  • التحرير في الدفاتر اليومية
  • التدريب على المهارات
  • لعب الأدوار
  • استخدام مشاكلك الخاصة
  • العلاج الشخصي

الوحدة الثانية: المهارات والمناهج

  • مقدمة
  • هيكل الإرشاد
  • دراسة حالة: بيثان
  • المداخل العلاجية في الإرشاد النفسي
  • المدخل النفسي الديناميكي
  • المدخل السلوكي والمدخل المعرفي السلوكي
  • المدخل الإنساني
  • مهارات الإرشاد النفسي
  • الاستماع للمرضى
  • عندما يفشل المستمع في الاستماع إلى المشاعر المحورية التي يسعى المراجع للتعبير عنها.
  • دراسة حالة: كرستين
  • عوامل أخرى تثبط من الاستماع
  • الاتصال غير اللفظي كوسيلة مساعدة للاستماع
  • الإيماءات وأثر الصمت
  • مشاعر حول الصمت
  • ملابس المرشد ومظهره
  • تصميم غرفة الإرشاد النفسي
  • الاتصال اللفظي
  • إعادة صياغة
  • طرح أسئلة متعددة
  • هل يمكننا الاطلاع على بعض الطرق التي استحسناها؟ تحديد وقت الأسئلة
  • تشجيع المراجعين على أن يكونوا أكثر تحديداً
  • مهارات التحدي
  • الحدس
  • استكشاف المرشد لذاته
  • تقديم معلومات للمراجعين
  • تحديد أنماط وموضوعات
  • التحدي الذاتي
  • مرحلة العمل
  • تحديد الأهداف واختيار البرامج
  • التفكير الإبداعي
  • تقديم أفكار
  • التصور والتصوير
  • التشجيع
  • التقييم للحالات
  • تحديد الأهداف
  • إنهاء الجلسة
  • الخلاصة

الوحدة الثالثة: الإرشاد النفسي الديناميكي

  • مقدمة
  • فرويد وخلفيته
  • الإرشاد النفسي الديناميكي: مفاهيم رئيسية
  • دور اللاشعور
  • دراسة حالة: معنى اللاشعور
  • عمليات اللاشعور
  • هيكل الشخصية
  • مراحل النمو النفسي الجنسي
  • المرحلة الفموية: منذ الميلاد – سنة تقريباً
  • المرحلة الشرجية: من سنة – 3سنوات تقريباً
  • المرحلة القضيبية: من 3 – 6 سنوات تقريباً
  • مرحلة الكُمون: من 6 سنوات – 12 سنة تقريباً
  • المرحلة التناسلية: من 12 سنة – مرحلة البلوغ
  • أهمية الماضي وخبرة الطفولة
  • خبرة الطفولة
  • استخدام آليات دفاع الأنا
  • الكبت
  • الإنكار
  • التبرير
  • الإسقاط
  • الإحلال
  • التكون التفاعلي
  • الانتكاس
  • المداعبة
  • مفهوم القلق
  • النظر في حالات الدفاع
  • التحول وطبيعة العلاقة العلاجية
  • دراسة حالة: التحول
  • التحول العكسي
  • دراسة حالة: التحول العكسي
  • دلالة الأحلام
  • المهارات المستخدمة في الإرشاد النفسي الديناميكي
  • أهمية الهيكل: العهود
  • دراسة حالة: ليديا
  • المرشد
  • دراسة حالة: المواجهة والتفسير
  • مهارات التعريف
  • أخذ التحول في الاعتبار
  • النظر في الأحلام
  • دراسة حالة: الأحلام
  • النظر في الأحلام
  • المراجعون المستفيدون من هذا المدخل
  • الخلاصة

الوحدة الرابعة: الإرشاد النفسي الديناميكي فيما بعد منهج فرويد

  • مقدمة
  • تقييم النظرية
  • علم النفس الفردي
  • نمو الشخصية ووضع الأسرة
  • وضع الأسرة
  • دراسة حالة: توني
  • أسلوب الحياة مع عقدة النقص
  • تمرين
  • أسلوب الحياة
  • الصالح العام
  • وضع المرأة
  • مهارات الإرشاد
  • المراجعون المستفيدون من هذا المدخل
  • بعض القيود
  • علم النفس التحليلي
  • هيكل الشخصية
  • الأنماط البدائية
  • توجهات الأنا وأنواع الشخصية
  • أنواع الشخصية
  • الرموز وظهور الصفات الشخصية
  • دراسة حالة: السيدة إدوار
  • دراسة حالة: كارول
  • ظهور الصفات الشخصية
  • المهارات المستخدمة في علاج يونج
  • المراجعون المستفيدون من هذا المدخل
  • دراسة حالة: السيد ريتشارد
  • بعض القيود
  • علم نفس الأنا ونظرية العلاقات الموضوعية
  • علم نفس الأنا
  • مراحل النمو النفسي لدى إريكسون
  • آثار الإرشاد
  • نظرية العلاقات الموضوعية
  • حالة الفصام البارانويدي
  • دراسة حالة: آلان
  • حالة الاكتئاب
  • بعض الصعوبات
  • الأمور الانتقالية
  • دراسة حالة: فقدان أمر انتقالي
  • أمور انتقالية للبالغين
  • نظرية العلاقات الموضوعية وتأثيرها على العلاج والإرشاد
  • دراسة حالة: فيرونيكا
  • العلاقات العلاجية
  • تجربة الطفولة
  • المهارات الأساسية للمداخل النظرية الموجزة في هذا المقرر
  • المراجعون المستفيدون من هذه المداخل
  • بعض القيود
  • الخلاصة

الوحدة الخامسة: مناهج المدخل الإنساني ومذهب الظواهر

  • مقدمة
  • معنى علم الظواهر فيما يتعلق بالإرشاد
  • روجرز والمذهب المتمحور حول الشخص
  • مفهوم روجرز عن “الذات”
  • الذات الحقيقية أو العضوية
  • دراسة حالة: تعريف الاحتياجات
  • الميل نحو التحقق
  • الحالات الجوهرية
  • الشفقة والتعاطف
  • أفكاري ومشاعري الخاصة
  • النظرة الإيجابية غير المشروطة
  • نقل الشعور بالدفء
  • التوافق والأصالة
  • دراسة حالة: أن تكون منفتحاً
  • العلاقة الإرشادية
  • المراجعون المستفيدون من هذا المدخل
  • بعض القيود
  • ماسلو والمدخل الإنساني
  • هرمية الاحتياجات
  • الاحتياجات
  • تحقيق الذات
  • المحققون لذاتهم
  • أهمية عمل ماسلو فيما يتعلق بالإرشاد
  • العلاج النفسي والعلاقات المساعدة الأخرى
  • العوامل المساعدة لدى ماسلو
  • سلوك المساعدين
  • تجربة الحياة العلاجية
  • دراسة حالة: شيرلي
  • المدخل الوجودي
  • مزيد من المعلومات العامة
  • النظرة الوجودية للشخص
  • التطبيق على المراجعين
  • دراسة حالة: البحث عن معنى
  • العلاقة بين المرشد والمراجع
  • المراجعون المستفيدون من هذا المدخل
  • بعض القيود
  • علم نفس ما وراء الشخصي
  • المراجعون المستفيدون من هذا المدخل
  • بعض القيود
  • الخلاصة

Psychological Health

يتضمن مقرر الصحة النفسية على المحتويات التالية:

  • التطبيق
  • قابل الباحثة: جين أوغدن، الجوانب النفسية للمرض
  • الألم
  • لمحة تاريخية
  • الصحة والمرض
  • إعادة النظر في نموذج الطب الحيوي
  • إعادة النظر في النموذج البيولوجي النفسي الاجتماعي
  • الثقافة والصحة
  • الصحة والمرض كمفاهيم ثقافية
  • نماذج السلوك الصحي
  • نموذج الاعتقاد الصحي
  • تقييم نموذج الاعتقاد الصحي
  • هل نحن متفائلون بشكل غير واقعي؟
  • نظرية العمل المُسبب
  • تقييم نظرية العمل المسبب
  • نظرية السلوك المخطط له
  • تقييم نظرية السلوك المخطط له
  • فجوة “نية – السلوك”
  • قضايا الرقابة في إعدادات معمول بها
  • الرقابة وتخسيس الوزن
  • مفارقة الرقابة
  • الرقابة السرية والعلنية
  • الاستنتاجات
  • الجوانب النفسية للمرض
  • العلاقة بين المريض والطبيب
  • التزام المريض: قم بعمل ما طُلِبَ منك عمله
  • مدى عدم الالتزام
  • لماذا يتصف المرضى بعدم الالتزام؟
  • كيف يمكن جعل الالتزام أمراً سهلاً؟
  • المريض ومتغيرات الحمية الغذائية
  • لا نرى وجهاً لوجه عند الاكتئاب والسمنة
  • الألم دون وقوع إصابات
  • الإصابة من دون ألم
  • الآلام كظاهرة ثقافية
  • الجوانب الإدراكية للألم
  • التوتر
  • ما الذي يسبب التوتر؟
  • عرقلة التواتر اليومي
  • الفروق الفردية وآثار مناوبات العمل
  • تأثير اضطراب الرحلات الجوية الطويلة
  • تغييرات الحياة: مقياس معدل إعادة التكيف الاجتماعي
  • تقييم الدراسات باستخدام مقياس معدل إعادة التكيف الاجتماعي
  • تقييم مقياس معدل إعادة التكيف الاجتماعي
  • الإزعاجات وارتفاعات الحياة اليومية
  • تقييم مقاييس الإزعاجات والارتفاعات
  • ما هي آثار التوتر؟
  • متلازمة التلاؤم العام
  • تفاعل النذيِّر
  • تقييم متلازمة التلاؤم العام
  • كيف يمكن للتوتر أن يجعلنا مرضى؟
  • منظور تطوري
  • الإجهاد والجهاز المناعي
  • المهدئات ووسطاء الإجهاد
  • التغلب على سرطان الثدي
  • الخلفية الثقافية / العرقية
  • كيف يمكننا أن نواجه التوتر؟
  • ما الذي نعنيه بالمواجهة؟
  • الأنواع المختلفة للمواجهة
  • تقييم أساليب المواجهة المختلفة
  • ملخص

Psychotherapy Methods

يتضمن مقرر تقنيات التحليل والعلاج السلوكي على المحتويات التالية:

الوحدة الأولى: المناهج السلوكية والمناهج السلوكية المعرفية

  • مقدمة
  • تطور العلاج السلوكي
  • إيفان بافلوف والإشراط الكلاسيكي
  • دراسة حالة: فانيسا
  • تميز المثير
  • انطفاء المثير
  • الشفاء التلقائي
  • المخاوف المرضية (الفوبيا)
  • المخاوف المرضية الفردية
  • ثورندايك وقانون التأثير
  • سكينر والتعلم الأدواتي
  • نظرية التعلم الاجتماعي
  • التعلم بالملاحظة
  • العلاج السلوكي ووجهة نظره في الشخص
  • العلاقة العلاجية
  • مجموعات العلاج
  • التقييم الأولي
  • ملاحظة المسترشدين
  • وضع وتنفيذ الأهداف العلاجية
  • الأساليب والإجراءات السلوكية
  • التدريب على الاسترخاء
  • الإزالة المنهجية للتحسس
  • إزالة التحسس في الحياة الواقعية
  • الرقابة الذاتية للعميل
  • التدريب على تأكيد الذات
  • دراسة الحالة ستاسي
  • التدريب على المهارات الاجتماعية
  • التقوية والتعزيز
  • التعزيز الإيجابي
  • ممارسة الرياضة البدنية والتغذية
  • التركيز المعرفي
  • العلاج السلوكي الانفعالي العقلاني
  • نظرية العلاج السلوكي العقلاني الانفعالي
  • التفكير العقلاني وغير العقلاني
  • الضرورات والواجبات
  • مساعدة العملاء على التغيير
  • واجبات ومهام منزلية
  • العلاقة العلاجية
  • حلول مرتكزة على العلاج قصير المدى
  • المهارات المستخدمة في الحلول المرتكزة على العلاج قصير المدى
  • الدور المتنامي للعلاج قصير المدى
  • العلاج المعرفي السلوكي
  • العلاج المعرفي السلوكي والإنترنت

الوحدة الثانية: السياق الاجتماعي

  • المقدمة
  • كيفية تكوين مجموعات
  • مورينو والمعالجة النفسية الدرامية
  • التطورات في بريطانيا
  • مجموعات المواجهة
  • مجموعات المساعدة الذاتية
  • المجموعات الاستشارية والعلاج النفسي
  • مشاكل العلاقات
  • فوائد الاستشارة الجماعية
  • النموذج الاجتماعي المصغر
  • أعضاء المجموعة كمعالجين
  • الانتقال في المجموعات

Psychoanalysis Methods

يتضمن مقرر تقنيات العلاج والتحليل النفسي على المحتويات التالية:

الوحدة الأولى: علاج الجشتالت والمعالجة النفسية الدرامية

  • مقدمة
  • علاج الجشتالت
  • آثار أخرى
  • أصل كلمة جشتالت
  • الرسم والخلفية
  • دراسة حالة: الرسم والخلفية
  • دراسة حالة: العمل غير المنتهِ
  • دراسة حالة: إيمون
  • استخدام اللغة
  • دراسة حالة: رييا
  • ما ينبغي فعله وما لا ينبغي فعله
  • الفائز/ الخاسر
  • طبقات العُصاب النفسي
  • دراسة حالة: تفسير الأحلام الجشتالي
  • تفسير الأحلام الفردية
  • المقعد الفارغ
  • العمل الجماعي
  • مهارات وتقنيات
  • التشبيهات الجماعية
  • العلاقة الإرشادية
  • المراجعون المستفيدون من هذا المدخل
  • بعض القيود
  • المعالجة النفسية الدرامية وأعمال جيكوب ليفي مورينو
  • نظرية المعالجة النفسية الدرامية
  • مراحل تطور المعالجة النفسية الدرامية لدى مورينو
  • الأدوار ولعب الأدوار
  • الأنا المساعدة
  • مراحل المعالجة النفسية الدرامية
  • مهارات وتقنيات المعالجة النفسية الدرامية
  • دراسة حالة: التعبير عن المشاعر
  • المراجعون المستفيدون من هذا المدخل
  • بعض القيود
  • الخلاصة

الوحدة الثانية: تحليل المعاملات

  • مقدمة
  • المصطلحات
  • العمل الجماعي
  • حالات الأنا
  • حالة الأنا الوالدية
  • دراسة حالة: حالة الأنا الوالدية
  • افعل ما أقوله لك: الآباء غير المباشرين
  • جوانب الاندماج في المجتمع
  • دراسة حالة: تأثير الوالدين
  • حالة الأنا الوالدية
  • معلومات من الماضي
  • الآباء المربون والآباء المرشدون
  • حالة الأنا الطفلية
  • دراسة حالة: حالة الأنا الطفلية
  • الطفل المتكيف والطفل الحر
  • الطفل المتكيف
  • الطفل الحر
  • حالة الأنا الناضجة
  • التطبيق على الإرشاد
  • التحليل الهيكلي
  • المعاملات التكميلية
  • المعاملات الخفية
  • أنا لست على استعداد للعودة إلى العمل وأحتاج مساعدتك.
  • (الطفل إلى الوالدين) الطبيب: سأعتني بك وأمنحك مزيداً من الوقت.
  • (الوالدين للطفل)
  • المعاملات الخفية
  • دراسة حالة: السيد فيليبس
  • ما تعنيه الأوضاع
  • التركيز على الإرشاد
  • العقود والأهداف
  • دراسة حالة: شيلي
  • القدرة والحماية
  • التطورات الأخيرة والأحدث في تحليل المعاملات
  • دراسة التركيز الانفعالي
  • اختبارات تحديد الشخصية
  • حالات تكيف الشخصية
  • المراجعون المستفيدون من هذا المدخل
  • بعض القيود
  • الخلاصة

الوحدة الثالثة: المدخل السلوكي والمدخل المعرفي السلوكي

  • مقدمة
  • تطور العلاج السلوكي
  • إيفان بافلوف والإشراط الكلاسيكي
  • دراسة حالة: فينيسا
  • التمييز المنبه
  • الانطفاء المنبه
  • الإفاقة التلقائية
  • أنواع الفوبيا
  • أنواع الفوبيا الشخصية
  • إدوارد لي ثورانديك وقانون الأثر
  • بورهوس فريدريك سكينر والتعلم الأدواتي أو الإشراط الاستثابي
  • التطبيق في الممارسة
  • نظرية التعلم الاجتماعي
  • التعلم بالملاحظة
  • إسهامات أخرى
  • العلاج السلوكي ونظرته للشخص
  • العلاقة العلاجية
  • التركيز على العلاج
  • التقييم الأولي
  • تقييم المشكلة
  • ملاحظة المراجعين
  • وضع الأهداف وتنفيذها
  • الأساليب والإجراءات السلوكية
  • التدريب على الاسترخاء
  • إزالة التحسس المنهجية
  • دراسة حالة: إنشاء ترتيب هرمي
  • تصميم الترتيب الهرمي
  • التحسس في الحياة الفعلية
  • متابعة المراجعين لأنفسهم
  • تدريب الإصرار
  • دراسة حالة: ستاسي
  • بناء نماذج التدريب على المهارات الاجتماعية
  • التعزيز
  • التعزيز الإيجابي
  • التمارين البدنية والتغذية
  • دراسة حالة: النظام الغذائي والتمارين
  • المراجعون المستفيدون من هذا المدخل
  • بعض القيود
  • التركيز المعرفي
  • علاج السلوك الانفعالي الرشيد
  • تطور المدخل
  • نظرية علاج السلوك الانفعالي الرشيد
  • دراسة حالة: نموذج ABC
  • التفكير الرشيد وغير الرشيد
  • بعض المعتقدات غير الرشيدة
  • ما ينبغي فعله وما يجب فعله
  • مساعدة المراجعين على التغيير
  • العقود والالتزام
  • العلاقة العلاجية
  • العمل الجماعي
  • المراجعون المستفيدون من هذا المدخل
  • بعض القيود
  • العلاج القصير المدى المرتكز على الحلول
  • علاج السلوك المعرفي اليوم
  • علاج السلوك المعرفي والإنترنت
  • الخلاصة

الوحدة الرابعة: سياق المجموعة

  • مقدمة
  • كيف يتم إشراك المجموعات
  • جوزيف برات
  • زمالة Alcoholics Anonymous
  • مورينو والمعالجة النفسية الدرامية
  • كورت ليفين
  • التطورات في بريطانيا
  • المجموعات الصدامية
  • مجموعات المساعدة الذاتية
  • دراسة حالة: أوليفر
  • دراسة حالة: جينا
  • النظر في المجموعات
  • العلاج النفسي ومجموعات الإرشاد
  • بعض التداخل
  • مشاكل العلاقات
  • دراسة حالة: واين
  • فوائد الإرشاد الجماعي
  • البيئة الاجتماعية المصغرة
  • أعضاء المجموعة باعتبارهم أخصائيين معالجة
  • الإنقال المقابل والمجموعات
  • آليات الدفاع في المجموعات
  • معارات الإرشاد في العمل الجماعي
  • تكوين مجموعة
  • القيادة
  • أنماط القيادة
  • التخطيط العملي
  • تكوين مجموعة
  • مراحل حياة المجموعة
  • الخبرة الشخصية لمراحل المجموعة
  • ما يسهم به الناس في المجموعة
  • تحليل العملية التفاعلي
  • منطقة المهمة
  • منطقة العواطف الاجتماعية
  • المداخل النظرية للعمل الجماعي
  • الديناميكية النفسية
  • منظور يونج
  • العمل الجماعي لدى أدلير
  • المدخل المتمركز حول الشخص
  • علاج الجشتالت في المجموعات
  • الدرامية النفسية
  • تحليل المعاملات
  • العلاج السلوكي في المجموعات
  • علاج السلوك الانفعالي الرشيد وعلاج السلوك المعرفي
  • المراجعون المستفيدون العمل الجماعي
  • بعض القيود
  • الخلاصة

الوحدة الخامسة: اعتبارات أخلاقية

  • مقدمة
  • السرية
  • بعض القيود
  • الحديث حول المراجعين
  • مسؤولية المراجع
  • العلاقة الإرشادية
  • دراسة حالة: السيد/ بلاك
  • التحول والعلاقة الإرشادية
  • المشاعر اللاإرادية
  • الافتقار إلى الموضوعية
  • احتمالية الاستغلال
  • ما ينبغي على المراجعين معرفته
  • العقود
  • إبرام عقد
  • إنهاء الإرشاد
  • التطلع
  • دراسة حالة: النهايات
  • مؤشرات أخرى
  • الخلاصة


Course Reviews

N.A

ratings
  • 5 stars0
  • 4 stars0
  • 3 stars0
  • 2 stars0
  • 1 stars0

No Reviews found for this course.

سجل فى البرنامج
  • £745
  • 365 يوماً
يمكنك اختيار اللغة المفضلة للتسجيل و التعلم من خلال قائمة الأعلام أدناه.
156 عضو مسجل

    تعليقات الأعضاء

    تخصصات التعليم المستمر

    إدارة الأعمال إدارة الأعمال السياحية إدارة الاستيراد و الدعم اللوجستي الدولي إدارة التفاوض و المنازعات إدارة الجودة الشاملة إدارة المبيعات و رعاية الزبائن إدارة المخازن و المستودعات إدارة المشاريع إدارة الموارد البشرية إدارة نظم المعلومات استشاري معتمد الإدارة البيئية الإدارة التربوية الإدارة التنفيذية الإدارة الصحية الإدارة العامة الإدارة المالية الإدارة الهندسية التأمين و إدارة المخاطر التجارة الالكترونية التجارة و الاقتصاد التخطيط الاستراتيجي التسويق العالمي التسويق و الإعلان التعليم والتدريب التغذية و اللياقة الخدمات اللوجستية و إدارة التوزيع الزمالة البريطانية السلامة و الصحة المهنية العلاج النفسي العلاقات الدولية و الدبلوماسية العلاقات العامة العلوم السياسية القيادة و الإدارة المحاسبة الإدارية تشغيل و إدارة المستشفيات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة تنظيم المعارض و المؤتمرات خبير معتمد علم النفس علم النفس السريري و العلاج النفسي علم نفس الطفل محترف معتمد مدرب معتمد مدير معتمد

    سفراء الأكاديمية

    آراء المسجلين

    أهلاً بكم

    الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي في المملكة المتحدة بيت التعليم التخصصي المستمر المفتوح لكل أبناء الوطن العربي من المحيط إلى الخليج الراغبين بتطوير معارفهم العلمية وقدراتهم الوظيفية وفق أرقى معايير التعليم عن بعد في بريطانيا؛ وهي مؤسسة عمل خيري لا تهدف للربح، هدفها السامي الأوحد تقديم المعارف والعلوم الحديثة بطريقة ميسرة لكل ناطق بلسان الضاد.

    سجل في المجموعة البريدية و احصل على حسم 10%

    ABAHE
    Email marketing by Interspire