استشاري تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

(Special Educational Needs Consultant (SENC

يطلق مصطلح الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة على مجموعة الأطفال المصابون بنوع من أنواع الإعاقة والتي تتنوع ما بين سمعية أو بصرية أو صوتية أو مزدوجة (لمن يجمع بين صورتين من صور الإعاقة أو أكثر) أو إعاقة حركية أو ذهنية أو حتى نفسية وغيرها من صور الإعاقة التي تتطلب توفير نوع متخصص من الرعاية لهؤلاء الأطفال، وتقديم نوع من التعليم الموازي والمتخصص، والذي يقدم لهم احتياجاتهم التي تمكنهم من العيش في المجتمع بدرجة من درجات السواء، بما يتناسب مع طبيعة الإعاقة ودرجتها كذلك.

ويطلق البعض مصطلح ذوي الاحتياجات الخاصة كذلك على الأفراد الذين يعانون من بعض المشكلات التي تؤدي إلى صعوبات في التعلم، واكتساب المعرفة مقارنة بالأطفال العاديين. وتتنوع طبيعة ودرجة الإعاقات التي يعاني منها ذوي الاحتياجات الخاصة لتشمل إعاقات سمعية أو بصرية أو لغوية أو مشكلات في النمو العقلي أو صعوبات في الحركة وغيرها من مستويات الإعاقة المتنوعة، التي تتطلب نظم خاصة بالتعليم والتعلم.

وقد تزايد الاهتمام بهؤلاء الأطفال مع تزايد أعدادهم، وزيادة التقدم المعاصر كذلك في نظم العلاج والتداول مع حالات الإعاقة المختلفة، وكثرت الأبحاث كذلك التي تتناول تلك الفئة وكيفية تصميم نظم تعليمية مناسبة لها، وفي العادة يكون الاهتمام الأكبر بالطفل من الوالدين والمحيطين به بشكل أساسي.

ويبدأ تدريب الطفل على التواصل مع المجتمع من حوله من خلال الأنشطة المناسبة لطبيعة ودرجة الإعاقة التي لديه، ويبدأ التدريج في وقت لاحق من السهل للأصعب مع عدم التركيز على نشاط محدد، بل يجب التنويع ما بين عدة نشاطات تساعد الطفل على اكتساب مهارات جديدة وتجنبه كذلك الملل أو الإحباط، وهو ما قد يؤدي لنتائج عكسية تماماً مع الطفل. وبالطبع فإن تشجيع الأسرة في كل مرحلة من مراحل التعليم يعتبر أمر رئيسي لتطور الطفل، ومنحه المزيد من التشجيع المستمر لتحقيق المزيد من النجاح.

وقد يتم في بعض الدول أن يتم ادراج الطفل ضمن برامج تدريبية مع أطفال آخرين لديهم نفس المستوى من الإعاقة، ويكون هذا البرنامج مصمم لتطوير مهارات هذا الطفل ويخضع لإشراف المتخصصين في هذا المجال، بينما في البلاد الأقل نمواً يتم تصميم مؤسسات لرعاية هؤلاء الأطفال، ولكن ببرامج تدريبية تختلف عن تلك المقدمة في الدول الأخرى.

وتوجد مراكز محدودة للغاية ومكلفة هي التي تقدم برامج تدريبية حقيقية لهؤلاء الأطفال بشكل عام، ولكن لارتفاع تكلفتها لا يمكن لكثير من الناس الالتحاق بتلك المدارس المتخصصة وتعمل الحكومات في المقابل على محاولات لدمج هؤلاء الأطفال ضمن نظام التعليم التقليدي بهدف دمجهم مع الأطفال الأسوياء وتقليل الفجوة التواصلية بينهما، وتعزيز المهارات الاجتماعية كذلك لدى هؤلاء الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

وبالطبع تحدد الجهات المختصة بوزارة التعليم درجة محددة من الإعاقة هي التي يسمح بتواجدها ودمجها مع الأطفال الأسوياء في مراحل التعليم المختلفة النظامية حتى لا يحدث خلل في مسيرة المنظومة التعليمية، وبما يضر بالطفال الآخرين وبصفة عامة تحتاج هذه الفئة لمزيد من الأبحاث والجهود المستمرة في سبيل التحسين والتطوير الدائمين لمنظومة الرعاية والتعليم المقدمة لهما وبما يحقق أفضل مستوى من الاستفادة والتوظيف لإمكانات ومهارات هؤلاء الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

وقد مرت عملية تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة بالعديد من التغيرات على مدار سنوات القرن العشرين، وتركز التطوير في منظومة تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة على إعداد المناهج الدراسية المناسبة لمستويات الإعاقة المتنوعة، بالإضافة إلى استحداث وتطوير أساليب تدريس مناسبة للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة.

وشهد العصر الحديث الانتشار الكبير لمؤسسات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة واجتهد القائمين على تلك المؤسسات في توفير البيئة التعليمية المناسبة بالإضافة للعمل على تصميم وتنويع الاستراتيجيات التعليمية المناسبة لهم، وترتيب أولويات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة.

وقد ساهم التطوير التكنولوجي الحديث والتقدم في الأبحاث العلمية والنتائج المترتبة عنها في فهم المزيد من المعلومات عن ذوي الاحتياجات الخاصة، وبالتالي العمل على تصميم المزيد من البرامج والتطبيقات المتنوعة التي من شأنها أن تساعد في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، واكسابهم المزيد من المهارات اللازمة للحياة، والارتقاء بمستوى التعليم لأعلى مستوى تسمح به إمكانياتهم.

ولا يقتصر تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة على التركيز على المعلومات والمعارف العلمية فقط، بل يمتد ليشمل العمل على تنمية الجوانب المختلفة من شخصية الفرد السلوكية والتنموية والمهارية وغيرها، بهدف دمج هؤلاء الأفراد في المجتمع.

وبجانب المدارس المتخصصة فقد ظهرت كذلك الكثير من الأكاديميات المتنوعة التي عملت وتعمل على تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، وتسهم في تعزيز مهاراتهم بشكل فردي وجماعي ومع تزايد الحاجة للمتخصصين في مجال تدريب وتنمية ذوي الاحتياجات الخاصة.

ويحتاج التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة التزود بمجموعة من المعارف والخبرات الداعمة الرئيسية، والتي تشمل دراسة وإتقان مجموعة متميزة من طرق التدريس التي يمكن استخدامها مع ذوي الاحتياجات الخاصة، وسبل تصميم وتنفيذ استراتيجيات تعليمية جديدة والدمج بينها عند الحاجة، بهدف توصيل المعلومات إلى التلاميذ بالإضافة لمعرفة معايير تصميم مناهج تعليمية وبرامج تدريبية لمختلف مستويات الإعاقات لدى ذوي الاحتياجات الخاصة، وسبل تقديم الدعم اللازم لهم لتنمية مناطق القدرة والإبداع لديهم، ومساعدة ذوي الاحتياجات الخاصة للتمكن من العمل بأنفسهم وتعزيز مهاراتهم المختلفة.

ويتضمن تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة كذلك القدرة على تنويع أساليب التدريس والتواصل عقب تحديد مستوى الإعاقة ودرجاتها، وبما يتناسب مع الحالة العقلية والبدنية للطفل، والعمل على الاستفادة من التغذية الراجعة التي يقدمها الطفل للمعلم الذي يتعامل معه، بهدف التحسين المستمر لأسلوب التدريس المستخدم، واستحداث المزيد من الطرق والأساليب التي يمكن الاعتماد عليها لاستثارة انتباه الطفل وتحفيزه نفسياً للتعلم وحب المعرفة.

ويتعاون المتخصص في تحقيق ذلك النجاح مع الآباء والأسر التي تعتبر شريك فعلي في معادلة تحقيق النجاح، واستمرار الطفل في التعلم والاستجابة الناجحة لأساليب واستراتيجيات التعليم المختلفة، ويمتد دور استشاري تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة كذلك للمعلمين أنفسهم حيث يتمكن من مساعدتهم على اختيار الأساليب التدريسية الأفضل، وتفعيل الأدوات المناسبة لتعليم الأطفال، كما يتدخل عند الحاجة لتقديم الدعم اللازم.

وتتوافر لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة مجموعة من أدوات القياس والتقييم للتطور الحاصل مع المتعلمين، ورصد نقاط القوة والضعف في مستويات الأداء المتنوعة، بالإضافة إلى التمكن من مساعدة أصحاب المدارس الفكرية والمراكز المتخصصة في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، ومساعدة الراغبين بالعمل في تلك المؤسسات المتخصصة لمساعدة ذوي الاحتياجات الخاصة في تطوير النمو المعرفي والمهاري المناسب لهم، وصقل مهاراتهم وخبراتهم في هذا المجال الحيوي بشكل كامل. بالإضافة إلى تفهم أهمية البحث والاطلاع المستمر على كل جديد يتم تقديمه من الأبحاث والدراسات العلمية في مجال تعليم وتطوير منظومة أداء ذوي الاحتياجات الخاصة، ليصبحوا مواطنين فاعلين في المجتمع لديهم المتطلبات الأساسية للعمل والحياة باعتبارهم أفراد منتجين وقادرين على تلبية متطلبات المواطنة بمختلف مستوياتها.

 

  • دراسة مفهوم الاحتياجات الخاصة والسمات المميزة لتلك الفئات وتصنيفاتها المختلفة.
  • التعرف على أهمية إعداد برامج تعليمية متخصصة لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة وفق أسس علمية.
  • التعرف على البرامج المستخدمة لإعداد وتدريب الكوادر القادرة على التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة.
  • دراسة الأساليب المناسبة لتقديم الخدمات التعليمية لمختلف فئات ذوي الاحتياجات الخاصة ودمجهم في المجتمع.
  • دراسة مجالات البحث العلمي التي تستهدف تحسين وتطوير نظم تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والارتقاء بالخدمات.
  • دراسة سبل تطوير أساليب تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة باستخدام التكنولوجيا الحديثة.
  • التعرف على أهمية توفير آليات التعليم الأساسية لذوي الاحتياجات الخاصة وتشجيعهم على التعليم.
  • دراسة العوامل الأساسية المستخدمة في تصنيف وقبول الأعضاء ذوي الاحتياجات الخاصة في مختلف المؤسسات التعليمية.
  • دراسة التخصصات أو المجالات العلمية التي يحتاج ذوي الاحتياجات الخاصة لدراستها ومراعاة الفروق الفردية.
  • التعرف على سبل تحقيق وتقييم الجودة في كافة مراحل العملية التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة.

  • الأخصائيون النفسيون.
  • العاملون في مجال تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
  • الآباء والأمهات.
  • الراغبون في الحصول على هذا البرنامج بغض النظر عن السن أو التخصص.

Learning Difficulties

يتضمن مقرر صعوبات التعلم على المحتويات التالية:

  • قدرات التعلم
  • الذكاء والقدرات
  • صعوبة التعلم المحددة (SpLD)
  • صعوبة التعلم المتوسطة (MLD)
  • صعوبة التعلم الشديدة (SLD)
  • صعوبة التعلم العميقة والمتعددة (PMLD)
  • استراتيجيات التعلم وأساليب التعلم
  • صعوبات التعلم
  • الخلفية التاريخية
  • الأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم متوسطة
  • الأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم شديدة
  • علم البيئة الاجتماعية
  • صعوبات التعلم: تقييم التدخل
  • النهوج التقليدية لتقييم الذكاء
  • القاعدة النظرية للاختبار
  • النهوج الديناميكية للتقييم
  • نماذج التغيير، ونماذج الاستقرار
  • درجة ما بعد الاختبار
  • درجة الاختلاف
  • المقاييس القائمة على التدريب نفسه
  • الأبعاد تتراوح بين
  • المناهج الدراسية والقضايا التربوية
  • الخلاصات

Reading Difficulties

يتضمن مقرر صعوبات القراءة على المحتويات التالية:

  • الأهداف
  • المنهج الدراسي لمحو الأمية
  • إطار الاستراتيجية الوطنية لمحو الأمية والاستراتيجية الوطنية للابتدائية لأجل تعليم محو الأمية
  • إطار لتعليم محو الأمية في مجتمع متعدد اللغات
  • إطار تعليم محو الأمية والأعضاء ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN)
  • صعوبات الفهم في محو الأمية
  • نظريات عسر القراءة والفهم
  • المصدر المرجعي للاعتبار النظري للتشاور حول مزيد من صعوبات المعلومات الصوتية
  • تعريف عسر القراءة والفهم
  • تعريف عسر القراءة والفهم من خلال الاستجابة للتدخل
  • صعوبات محو الأمية: تقييم التدخل
  • تقييم مدى دقة وطلاقة القراءة
  • اختبار الفرضيات: المعالجة الصوتية، المواقف والصفات
  • اختبار مهارات المعالجة الصوتية
  • المواقف والصفات
  • توفير فرص التعلم المناسبة
  • الاستيعاب القرائي
  • مراقبة ورصد التقدم: التغيرات على المستوى السلوكي والبيولوجي
  • التغييرات في وظائف الدماغ
  • دعم الأسرة للمدرسة لأجل تعلم القراءة والكتابة
  • سلطة التعليم المحلية، المدرسة الابتدائية، المدرسة المجتمعية
  • الخلاصات

Mathematical Learning Difficulties

يتضمن مقرر صعوبات تعلم الرياضيات على المحتويات التالية:

  • المناهج الدراسية للرياضيات
  • أهداف ونطاق تعليم الرياضيات
  • الرياضيات متعددة الثقافات
  • رياضيات المدرسة ورياضيات المنزل
  • الرياضيات في المنزل، والرياضيات في المدرسة
  • صعوبات التعلم في الرياضيات
  • الفهم الرياضي
  • القلق والدافعية
  • رياضيات “القراءة”
  • الكلمات التي لها نفس المعنى في اللغة الإنجليزية الرياضية كما هو الحال في اللغة الإنجليزية العادية
  • صعوبات التعلم المحددة
  • صعوبات التعلم في الرياضيات المرتبطة بذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة الآخرين
  • صعوبات التعلم في الرياضيات: تقييم التدخل
  • التقييم في سياق الإصلاح التعليمي
  • التقييم في خدمة التعليم
  • التقييم التشخيصي الفردي في الرياضيات
  • الخلاصات

Behavioural, emotional and Social Difficulties

يتضمن مقرر الصعوبات السلوكية والعاطفية والاجتماعية على المحتويات التالية:

  • التعريفات والفروق
  • الصعوبات السلوكية والعاطفية والاجتماعية (BESD ) ومشاكل الصحة العقلية
  • الصعوبات السلوكية والعاطفية والاجتماعية (BESD ) عبر المواقف
  • الاستبعاد من المدرسة
  • فهم الصعوبات السلوكية والعاطفية والاجتماعية
  • النهج السلوكي
  • النهج المعرفي
  • نهوج الديناميكا (المتغيرات) النفسية
  • نظرية التعلّق
  • النهوج النظامية
  • التأثيرات على المستوى البيولوجي
  • السلوكي
  • طرق التقييم
  • النظري
  • الطرق القائمة على الأساس المعرفي
  • الطرق القائمة على الأساس الديناميكي النفسي
  • الطرق القائمة على أساس نظامي
  • مقاييس التقييم: بعض الاستنتاجات
  • استراتيجيات التدخل
  • الاستراتيجيات السلوكية
  • الاستراتيجيات المعرفية
  • الاستراتيجيات المستمدة من نظرية المتغيرات (الديناميكا) النفسية
  • رعاية الفئات
  • النهوج النظامية للتدخل ومكافحة التنمر
  • التنمر في المدارس
  • الخلاصات


سجل فى البرنامج
  • £745 £373
  • 360 يوماً
198عضو مسجل

    تعليقات الأعضاء

    تخصصات التعليم المستمر

    إدارة الأعمال إدارة الأعمال السياحية إدارة الاستيراد و الدعم اللوجستي الدولي إدارة التفاوض و المنازعات إدارة الجودة الشاملة إدارة المبيعات و رعاية الزبائن إدارة المشاريع إدارة الموارد البشرية إدارة نظم المعلومات استشاري معتمد الإدارة البيئية الإدارة التربوية الإدارة التنفيذية الإدارة الصحية الإدارة العامة الإدارة المالية الإدارة الهندسية الإرشاد النفسي التأمين و إدارة المخاطر التجارة الالكترونية التجارة الدولية التجارة و الاقتصاد التخطيط الاستراتيجي التسويق العالمي التسويق و الإعلان التعليم والتدريب التغذية و اللياقة الزمالة البريطانية السلامة و الصحة المهنية العلاج النفسي العلاقات الدولية و الدبلوماسية العلاقات العامة العلوم السياسية القيادة و الإدارة المحاسبة الإدارية تشغيل و إدارة المستشفيات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة تنظيم المعارض و المؤتمرات خبير معتمد رعاية الطفل علم النفس علم النفس السريري و العلاج النفسي علم نفس الطفل محترف معتمد مدرب معتمد

    سفراء الأكاديمية

    آراء المسجلين

    أهلاً بكم

    الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي في المملكة المتحدة بيت التعليم التخصصي المستمر المفتوح لكل أبناء الوطن العربي من المحيط إلى الخليج الراغبين بتطوير معارفهم العلمية وقدراتهم الوظيفية وفق أرقى معايير التعليم عن بعد في بريطانيا؛ وهي مؤسسة عمل خيري لا تهدف للربح، هدفها السامي الأوحد تقديم المعارف والعلوم الحديثة بطريقة ميسرة لكل ناطق بلسان الضاد.

    سجل في المجموعة البريدية و احصل على حسم 10%

    ABAHE
    Email marketing by Interspire
    top