استشاري علم نفس معرفي

(Cognitive Psychology Consultant (CPC

إن علم النفس المعرفي يعرف أيضاً بعلم النفس الإدراكي هو مجال فرعي من علم النفس، ويقوم باكتشاف العمليات الذهنية الداخلية. حيث يدرس هذا العلم كيف يقوم الناس بالاستقبال، والتفكير، والتذكر، والتحدث، وحل المشكلات. وتشير التعريفات الخاصة بعلم النفس المعرفي بكونه أحد تخصصات علم النفس الفرعية التي تختص بدراسة العمليات العقلية، وآليات التفكير والتذكر وغيرها من المهارات العقلية الأساسية اللازمة لتنظيم واستمرار حياة الإنسان، وامتلاكه القدرة على التعلم والإدراك وحل المشكلات وغيرها من المهارات.

ويختلف علم النفس المعرفي عن مجالات علم النفس الأخرى في أمرين هامين:

  • إمكانية استخدام الأساليب العلمية في علم النفس المعرفي، فالاستبطان introspection مرفوض كأسلوب للبحث. وهذا خلاف لما عليه بعض التوجهات في علم النفس مثل علم النفس الفرويدي (مدرسة التحليل النفسي).
  • كما أن علم النفس المعرفي يقر بشكل واضح بوجود حالات ذهنية داخلية (مثل الإيمان، الرغبة، المعرفة، والدافع).

وقد مر علم النفس المعرفي بالعديد من التطورات تبعا لجهود العلماء في فهم آليات وتنظيم أسس علم النفس المعرفي، والذي يهتم بتحديد أهم الصعوبات المرتبطة بالتعلم والتفكير والإدراك وغيرها من القدرات العقلية الأساسية. كما يختص بدراسة الاختلافات بين البشر في مستوى وتنظيم أساليب التفكير والفروق الفردية بين البشر، ويحدد مصادرها كما يستهدف علم النفس المعرفي كذلك دراسة مفهوم التذكر وآليات دمج المعلومات الجديدة والقديمة في العقل البشري، وترتيب الأفكار وإعادة توظيف الخبرات الإدراكية المتنوعة في مختلف المواقف الجديدة.

وتتنوع طرق الدراسة المستخدمة في علم النفس المعرفي لتشمل التجريب، وفي العصر الحديث مع تطور التقنيات التكنولوجية الحديثة فقد ساهم الحاسوب والتطبيقات المرتبطة به في تيسير إعداد تصميمات ونماذج متنوعة، يمكن من خلالها تفهم طبيعة ومستويات ومحاكاة النظم والعمليات العقلية المتنوعة، ويختص علم النفس المعرفي كذلك بدراسة نظم التخيل لدى الإنسان واستخدام اللغة وطرق حل الإنسان لمشكلاته اليومية، ومشكلات التركيز والانتباه وأساليب معالجة الإنسان للمشكلات اليومية.

وفي السنوات المبكرة لهذا العلم، كانت الانتقادات تنص بأن التوجه التجريبي لعلم النفس المعرفي كانت غير متوافقة مع قبوله لوجود الحالات الذهنية الداخلية، ويبدو أن علم الأعصاب الإدراكية قد قدم برهاناً على أن الحالات الفسيولوجية للدماغ ترتبط مباشرة مع الحالات الذهنية، بما يعني دعم الافتراض الأساسي لعلم النفس المعرفي.

وتعرف المدرسة التي تتبنى هذا التوجه بمذهب الإدراكية cognitivism، كما أن علم النفس المعرفي أيضا كان له تأثير على العلاج المعرفي السلوكي حيث يتم استخدام مزيج من علم النفس المعرفي والسلوكي لعلاج المريض.

وموضوع علم النفس المعرفي هو الدراسة العلمية للكيفية التي نكتسب بها معلوماتنا عن العالم، وللكيفية التي نمثل بها هذه المعلومات ونحولها إلى علم ومعرفه، ولكيفية تخزينها، ولكيفية استخدام هذه المعلومات وتوظيفها في أثاره انتباهنا وسلوكنا. ويحيط علم النفس المعرفي بكل العمليات النفسية بدءا بالإحساس والإدراك والعلم العصبي والتعرف على النمط والانتباه والتعلم والتذكر وتكوين المفاهيم وصياغتها والتفكير والتصور الذهني والتخيل واللغة والذكاء والانفعالات والعمليات الارتقائية، ويتناول بالدراسة مختلف مجالات السلوك.

وتتنوع استخدامات علم النفس المعرفي في العديد من المجالات منها التشخيص والعلاج لعدد من المشكلات، والأمراض النفسية والعقلية بالإضافة لتشخيص وعلاج مشكلات وصعوبات التعلم المتنوعة، ويعتمد عليه العلماء في اشتقاق الأسس التي يمكن تصميم المناهج الدراسية على أساسها.

ويقدم علم النفس المعرفي العديد من المساهمات في العديد من المجالات وتشمل تحديد نظم التقييم المتنوعة لمستوى ومهارات الدارسين ولأهمية علم النفس المعرفي وتنوع المجالات التي يغطيها والتي تتمتع بالكثير من الاهتمام من العلماء والباحثين.

كما تسهم الدراسة الفعالة لعلم النفس المعرفي وتطبيقاته المتنوعة في التمكن من تقديم العديد من الخدمات والتي تشمل اكتشاف وعلاج قصور مهارات التعلم لدى التلاميذ ومشكلات الفهم وتأخر الإدراك، وقصور التركيز والانتباه التي يعاني منها العديد من الأطفال في مراحل التعليم المختلفة، بالإضافة لتعديل المشكلات السلوكية وصعوبات التذكر.  بالإضافة إلى تشخيص المشكلات الدراسية، وتصميم برامج للعلاج السلوكي والفكري. وتنمية المهارات الذهنية والذكاء وعلاج صعوبات التعلم، وذلك بالإضافة إلى تقييم مستويات البرامج المقدمة والمعدة للدارسين وتقييم المناهج الدراسية، وطرق وأساليب التدريس المستخدمة كذلك.

كما تسهم الدراسة الفعالة لعلم النفس المعرفي في التمكن من تقديم خدمات الدعم والاستشارات المتنوعة للجهات المعنية والأسر وغيرها، بالإضافة إلى معرفة أسس تصميم استراتيجيات متنوعة للتدريس، وتحفيز المتعلمين لاكتساب المعرفة وتعزيز قدراتهم وتقديم الدعم اللازم لهم لتنمية مهاراتهم بصورة أفضل، ويتداخل بذلك علم النفس المعرفي مع العديد من المجالات العلمية والتطبيقية المتنوعة.

العلاقة بين العلم العصبي والمعرفي

في السنوات الأخيرة من القرن الفارط وبفعل تقدم تقنيات التصوير الدماغي الطبي، خصوصا تقنيتا التصوير المقطعي PET والتصوير الوظيفي بالرنين المغناطيسي FMRI توفرت للباحثين إمكانية دراسة دماغ الإنسان الحي ومعاينة الأنشطة الفيزيولوجية العصبية بشكل مباشر كما تحدث في الدماغ بدل الاعتماد على الدراسات التشريحية فقط، ومن تم أصبح بالإمكان معرفة مواقع حدوث الأنشطة السيكولوجية في الدماغ، هذه الميزة جعلت علاقة علم النفس المعرفي بعلم الأعصاب تتعمق أكثر فانفتحت الدراسات السيكولوجية على علم الأعصاب كما انفتح هذا الأخير على السيكولوجيا المعرفية، فبعد أن تم فهم آليات اشتغال الذهن بدقة من طرف علم النفس المعرفي، أصبح هذا الأخير يبحث عن الأسس العصبية لمفاهيمه، وبعد أن حقق علم الأعصاب تقدمه التقني المنهجي، انجذب إلى المعرفية لتوجهه في دراساته بفعل معطياتها النظرية. هكذا ولد تخصص جديد أصبح يعرف بعلم النفس العصبي أو النوروسيكولوجيا Neuropsychology وهي سيكولوجيا معرفية في جانبها النظري وتطبيقية في جانبها العصبي، وبالتالي لم تعد مفاهيم علم النفس المعرفي عبارة عن فرضيات تستمد قيمتها من الدراسات التجريبية بطريقة غير مباشرة بل أصبحت تتحقق من معطياتها بطريقة مباشرة عن طريق تحليل الصور ثلاثية الأبعاد التي تنتجها أجهزة التصوير الدماغية. والأشكال التالية تمثل على التوالي جهاز التصوير المقطعي وجهاز التصوير الوظيفي بالرنين المغناطيسي والصور الدماغية التي تنتجها هاته الأجهزة

 

  • دراسة الأسس العلمية التي يقوم عليها علم النفس المعرفي ودوره في دراسة تكوين الإدراك والوعي لدى الإنسان.
  • التعرف على طرق اكتساب الإنسان للمعلومات وتوظيفها إلى تجارب وخبرات حياتية لتعديل نمط الحياة وتعديل السلوك.
  • دراسة المشكلات التي يعاني منها الأفراد في اكتساب المعلومات ودور علم النفس المعرفي في التعامل معها.
  • دراسة أهم العمليات العقلية المستخدمة في مختلف النشاطات التي يقوم بها الفرد من إدراك واحساس وتعلم لغة وغيرها.
  • التعرف على أهم الأساليب المستخدمة في الفحص والتقييم لمختلف المشكلات المعرفية التي يعاني منها الأفراد.
  • دراسة أهم المفاهيم المرتبطة بالذكاء ومنظومة التفكير واتخاذ القرار والتفاعلات النفسية المتضمنة ضمن تلك العمليات.

  • الأخصائيون النفسيون.
  • المعلمون وأساتذة التعليم الإكمالي والثانوي.
  • العاملون في مجال الإرشاد النفسي والتربوي.
  • جميع العاملين في مجال الإرشاد الطلابي.
  • العاملون في مجال الصحة النفسية للطفل.
  • العاملون في مجال العلاج السلوكي للطفل.
  • الآباء والعاملون في مجال التكوين المهني
  • الراغبون في الحصول على هذا البرنامج بغض النظر عن السن أو التخصص.

The Psychology of  Consciousness and Bodily Rhythms

يتضمن مقرر علم نفس الوعي وانضباط الجسد على المحتويات التالية:

  • مقدمة ونظرة عامة
  • ما هو “الوعي”؟
  • الوعي ونشاط الدماغ
  • وظائف الوعي
  • هل يعتبر البشر فقط هم “الواعون”؟
  • نظرية فرويد عن الوعي
  • الوعي والتيقظ واليقظة
  • منشط اليقظة
  • اليقظة الطوريّة
  • اليقظة الطوريّة والنشوء
  • الوعي والانتباه
  • الانتباه البؤري
  • الوعي ونشاط الدماغ
  • كيف يمكن للدماغ أن يولد الوعي؟
  • البؤر والاتصال بالخلايا العصبية
  • تطور “العين الداخلية”
  • أنواع الوعي
  • الوعي ومخطط كهربية الدماغ
  • أنواع الموجات الدماغية
  • النوم والتواتر اليومي
  • الساعة الداخلية أو البيولوجية
  • آثار عرقلة الساعة البيولوجية
  • هل هناك وباء للأرق؟
  • الأرق والاضطراب العقلي
  • فسيولوجيا النوم
  • أصناف من النوم والتواتر فوق اليومي
  • النوم والحلم
  • حركات العين السريعة والأحلام
  • منهجية استدعاء الحلم
  • آثار الحرمان من النوم
  • ارتداد حركات العين السريعة
  • نظريات عن النوم
  • نظرية الاسترجاع
  • النوم بحركات عين سريعة والدماغ النامي
  • تقييم نظرية الاسترجاع
  • تقييم نظرية النشوء والارتقاء
  • مستويات هوبسون
  • نظريات عن الحُلُم
  • إعادة تنظيم البنيات العقلية
  • نموذج تنشيط التركيب
  • تقييم نموذج تنشيط التركيب
  • ملخص

The Psychology of Attention and Concentration

يتضمن مقرر علم نفس الانتباه والتركيز على المحتويات التالية: 

  • مقدمة ونظرة عامة
  • ما هو الانتباه؟
  • طرق دراسة الانتباه
  • الانتباه الانتقائي
  • الانتباه المشتت
  • الانتباه السمعي
  • التركيز على قناة واحدة من الانتباه السمعي
  • نظرية برودبنت
  • اختبارات نظرية برودبنت
  • تقييم نظرية برودبنت
  • نموذج Treisman
  • اختبارات لنماذج Treisman
  • تقييم النماذج
  • الانتباه البصري
  • مصير المثيرات البصرية غير المراقب
  • الانتباه وإجراء البحث البصري
  • تحويل الانتباه
  • نظريات الانتباه
  • نظريات متعددة القنوات
  • الاستنتاجات
  • الملخص

The Psychology of Pattern Recognition

يتضمن مقرر علم نفس التعرف والاستكشاف على المحتويات التالية:

  • مقدمة ونظرة عامة
  • نظريات التعرف على الأنماط
  • تقييم نظرية جيون بيدرمان
  • اختبارات نظرية جيون
  • تقييم نظرية جيون
  • نظريات الاستكشاف
  • تقييم نظريات الاستكشاف
  • تمييز الوجوه
  • هل الوجوه هي أكثر من مجموع أجزائها؟
  • اضطرابات التعامل مع الوجوه
  • عمى التعرف على الوجوه
  • متلازمة Capgras
  • الاستنتاجات
  • الملخص

The Psychology of Perception

يتضمن مقرر علم نفس الفهم والاستيعاب على المحتويات التالية:

  • مقدمة ونظرة عامة
  • علم النفس الجشطالت وتنظيم الإدراك الحسي
  • تقييم مساهمة الجشطالت
  • تصور عميق
  • ثبات الإدراك الحسي
  • حجم الثبات
  • تشكيل الثبات
  • موقع الثبات
  • ثبات السطوع
  • ثبات اللون
  • أوهام الحركة
  • أوهام التظليل
  • نظريات الإدراك البصري
  • تصنيف النظريات
  • نظرية غريغوري البنائية
  • النظرية والتصور الادراكي غريغوري
  • نظرية غريغوري والأوهام
  • غريغوري النظرية والإدراك الحسي مجموعة
  • تقييم نظرية غريغوري
  • نظرية جيبسون الإدراك المباشر
  • أنماط تدفق البصرية
  • إمكانيات الفعل
  • تقييم نظرية جيبسون
  • تجميع ممكن من النظريات غريغوري وجيبسون
  • نظرية مارل الحسابية
  • الاستنتاجات
  • الملخص

The Psychology of Perceptual Abilities

يتضمن مقرر علم نفس القدرات الإدراكية على المحتويات التالية:

  • مقدمة ونظرة عامة
  • نظرة عامة على البحوث
  • تقييم طرق البحث
  • ما هي الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها عام؟
  • دراسات لمرضى الساد البشري
  • التجارب على الحيوانات
  • التكيف / دراسات التعديل الإدراك الحسي
  • تقييم دراسات التكيف
  • دراسة الوليد والرضيع البصرية
  • قدرات الإدراك الحسي للأطفال
  • تصور الوجوه البشرية
  • منظمة الإدراك الحسي: مبادئ الجشطالت
  • الدراسات عبر الثقافية
  • الدراسات التي تستخدم الأوهام البصرية
  • دراسات للظواهر الإدراك الحسي الآخرين
  • الاستنتاجات
  • الطبيعة والتنشئة أو التفاعل؟
  • ملخص


Course Reviews

N.A

ratings
  • 5 stars0
  • 4 stars0
  • 3 stars0
  • 2 stars0
  • 1 stars0

No Reviews found for this course.

سجل فى البرنامج
  • £745 £373
  • 360 يوماً
147عضو مسجل

    تعليقات الأعضاء

    تخصصات التعليم المستمر

    إدارة الأعمال إدارة الأعمال السياحية إدارة الاستيراد و الدعم اللوجستي الدولي إدارة التفاوض و المنازعات إدارة الجودة الشاملة إدارة المبيعات و رعاية الزبائن إدارة المشاريع إدارة الموارد البشرية إدارة نظم المعلومات استشاري معتمد الإدارة البيئية الإدارة التربوية الإدارة التنفيذية الإدارة الصحية الإدارة العامة الإدارة المالية الإدارة الهندسية الإرشاد النفسي التأمين و إدارة المخاطر التجارة الالكترونية التجارة الدولية التجارة و الاقتصاد التخطيط الاستراتيجي التسويق العالمي التسويق و الإعلان التعليم والتدريب التغذية و اللياقة الزمالة البريطانية السلامة و الصحة المهنية العلاج النفسي العلاقات الدولية و الدبلوماسية العلاقات العامة العلوم السياسية القيادة و الإدارة المحاسبة الإدارية تشغيل و إدارة المستشفيات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة تنظيم المعارض و المؤتمرات خبير معتمد رعاية الطفل علم النفس علم النفس السريري و العلاج النفسي علم نفس الطفل محترف معتمد مدرب معتمد

    سفراء الأكاديمية

    آراء المسجلين

    أهلاً بكم

    الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي في المملكة المتحدة بيت التعليم التخصصي المستمر المفتوح لكل أبناء الوطن العربي من المحيط إلى الخليج الراغبين بتطوير معارفهم العلمية وقدراتهم الوظيفية وفق أرقى معايير التعليم عن بعد في بريطانيا؛ وهي مؤسسة عمل خيري لا تهدف للربح، هدفها السامي الأوحد تقديم المعارف والعلوم الحديثة بطريقة ميسرة لكل ناطق بلسان الضاد.

    سجل في المجموعة البريدية و احصل على حسم 10%

    ABAHE
    Email marketing by Interspire
    top